LA DIDÁCTICA

La didáctica, está destinada al estudio de todos los principios y técnicas validas para la enseñanza de cualquier disciplina, está constituida por la metodología mediante una serie de procedimientos, técnicas, y demás recursos, por medio de los cuales se da el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Recordemos que la acción educativa requiere de una teoría y de una práctica.

La teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y la práctica, es decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la didáctica.

Objetivos de la didáctica

• Llevar a cabo los propósitos de la educación.
• Hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz.
• Adecuar la enseñanza-aprendizaje, a las posibilidades y necesidades de los estudiantes.
• Guiar la organización de las tareas para evitar pérdidas de tiempo y esfuerzos inútiles.

La didáctica como ciencia y como Arte

La didáctica es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza y es arte cuando establece normas de acción y sugiere formas de comportamiento didáctico, basándose en los datos científicos y empíricos de la educación; esto sucede, según su criterio, porque en Didáctica no se puede separar la teoría y la práctica.

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Enseñanza. Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia.

Aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones.

La importancia de este proceso es de considerar el aprendizaje como punto de partida en el diseño, ejecución y control del proceso de enseñanza- aprendizaje en el marco de la propia psicología educativa y la didáctica en general, en sí, lo que concierne principalmente a la labor docente.

¿Que se aprende?

• Conocimientos
• Habilidades
• Actitudes
• Conductas

¿Cómo puedo yo aprender?

• Confrontando situaciones nuevas.
• Estudiando
• Investigando
• Experimentando

¡Aprender a aprender es la clave del éxito!

Aprender a aprender es un proceso de desarrollo y el uso de las herramientas intelectuales que poseemos, para la adquisición de nuevos conocimientos, destrezas, y habilidades.

El Constructivismo.

Es un movimiento pedagógico mediante el cual se construye el conocimiento como una actividad organizada, compleja, dinámica, creativa y critica de la persona humana.

Dicho proceso de construcción depende de dos aspectos fundamentales:

• De los conocimientos previos que se tenga de la nueva información de la tarea por resolver.
• De la tarea externa o  interna que el interlocutor realice al respecto.

Debemos aprender para la vida y no para la escuela

Para aprender los conceptos no es suficiente con repetirlos, hay que relacionarlos, comprenderlos y aplicarlos.

FORMAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS





Los elementos didácticos desempeñan un papel muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada uno de ellos es esencial para que los estudiantes aprendan a aprender.

Sin estos elementos la labor educativa no tendría los resultados esperados.

El estudiante: Es el centro del aprendizaje. Es protagonista, autor del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El docente: Es un orientador, facilitador, guía, acompañante de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debe ser por excelencia fuente de estímulos que permita el aprender a aprender en los estudiantes.

Los objetivos: Toda acción didáctica supone objetivos, que son los que orientan el proceso educativo, es decir aquellos que se pretende lograr a corto plazo, por ejemplo, los propuestos para lograrse en una hora de clase

Los contenidos: A través de ellos serán alcanzados los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Los métodos y las técnicas de enseñanza: Promueven en los estudiantes la participación activa, cooperativa y autónoma, en los trabajos propuestos por la clase.

El medio: geográfico, económico, cultural y social: Es indispensable para que la acción didáctica se lleve a cabo en forma eficiente, la cual facilitara el aprendizaje.

MÉTODO Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Los métodos son muy importantes en el proceso educativo, por cuanto nos orientan, muestran el camino a seguir, nos permite trazar un rumbo en busca de un objetivo, una meta.

El método indica el camino y la técnica el cómo recorrerlo. Cada método tiene sus técnicas y procedimientos, a su vez, las técnicas y los procedimientos son parte de un método.

Método Didáctico: El método didáctico propone hacer que los estudiantes aprendan la asignatura de la mejor manera posible a nivel de su capacidad actual, conduce el aprendizaje de los estudiantes en los siguientes sentidos.

Método Inductivo: Es la forma ideal para impartir los conocimientos. La inducción es un modo de razonar, consiste en ir de lo particular a lo general

Método Deductivo: Se da este método cuando el proceso para estudiar un determinado problema procede de lo general a lo particular, deducir es inferir, sacar las consecuencias, su principal procedimiento es la síntesis.

Método Lógico: Establece las leyes del pensamiento y del raciocinio para descubrir la verdad, mediante conclusiones ciertas y verdaderas, este método emplea los siguientes procedimientos: Análisis, Síntesis, Inducción y Deducción.

Método Psicológico: Es el que lleva la investigación del plano objeto al plano sujeto, y se fundamenta en la observación y comprensión del ser.

¿Que promueve el método activo y participativo?

• Promueve el saber y el aprender a aprender
• Crea y fomenta la responsabilidad
• Fomenta el aprender a tomar decisiones.
• Estimula, ayuda, orienta y tranquiliza
• Propone objetivos y planifica con la participación de sus estudiantes

LOS MEDIOS O AYUDAS DIDÁCTICAS

Las ayudas didácticas son importantes porque estimulan los sentidos mejorando la calidad de los aprendizajes, permiten ahorro de tiempo, a demás de hacer que los estudiantes aprendan más eficazmente, facilitan un rápido aprendizaje.

Algunos recursos didácticos de los que el Docente debe valerse para hacer más eficaz el proceso enseñanza-aprendizaje.

Material impreso: Libros, revistas, periódicos, textos programados. Se utilizan para que los estudiantes, mediten, verifiquen, amplíen y adquieran una visión completa del objeto de estudio.

Pizarrón: Es uno de los recursos mas generalizados y del que no siempre se obtiene el provecho debido. Se lo utiliza para desarrollar problemas, formulas, elaborar cuadros sinópticos

Carteles: Consiste en laminas sueltas, contienen dibujos, graficas, frases. Se lo utiliza para Despertar el interés por asuntos de diversa índole, estimula la capacidad creadora del estudiante.

Ilustraciones: Fotografías, murales, se utilizan para estimular el interés por el tema de estudio, facilita  la comprensión de un hecho.

Material audiovisual: Televisión, películas, videos, se utilizan para acercar al estudiante a la realidad, para ilustrar un tema de estudio, para estimular y mantener el interés de los estudiantes.

Estos recursos didácticos facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje siempre y cuando:

Se hallan preparado y seleccionado con anterioridad, permita que el estudiante se aproxime a la realidad y sean utilizados en el momento oportuno.

LAS TÉCNICAS Y LOS PROCEDIMIENTOS

Las técnicas, son procedimientos para organizar y desarrollar la actividad del proceso enseñanza aprendizaje, también son maneras racionales de conducir una o más fases del aprendizaje.

Una misma técnica puede ser llevada a cabo mediante diversos procedimientos didácticos.

Los procedimientos son segmentos de actividades docentes en determinada fase de enseñanza.

Las técnicas y los procedimientos son instrumentos que pueden facilitar la labor docente.

Algunas técnicas que pueden ser útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que son de carácter participativo.

Lluvia de ideas

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Conocida también como promoción de ideas, consiste en la interacción de un equipo en el cual se presentan ideas sin restricciones ni limitaciones.

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Ventajas: en poco tiempo se obtiene gran cantidad y variedad de idea, se obtiene mayores alternativas de solución para un problema, se estimula la creatividad de los estudiantes.

Investigación en equipo

Es un plan de organización general en la que los estudiantes trabajan en equipos pequeños, que utilizan aspectos como la investigación, discusiones en equipo, planificación de proyectos

Círculos de estudio

Es una técnica útil y económica al momento de intercambiar experiencias, pues constituye una oportunidad ideal para el interaprendizaje y la formación permanente en los que participan estudiantes, que se hace con el objetivo de propiciar construcción social del conocimiento, el intercambio de experiencias e ideas.

La exposición

La exposición puede ser una conferencia o exposición del docente o del estudiante y tiene las siguientes fases: La preparación, el desarrollo de la exposición y las conclusiones.

La preparación: De esta fase depende en gran parte el éxito de la exposición, se manifiesta lo siguiente:

·        Tema

·        Objetivos

·        Grupo meta

·        Preparación de la presentación

Desarrollo del tema: conviene dividir los puntos y subpuntos que son expuestos de forma lógica para que los espectadores puedan seguirlos con atención.

Las conclusiones: son tan importante como la introducción y debe ser la conexión con los objetivos presentados al inicio.

Trabajo en equipo

Es una forma social de aprendizaje, en la cual se divide la clase en varias secciones que juntos realizan una tarea que está formulada por escrito.

Visita de estudio

Se da el aprendizaje en un medio natural, o en instituciones para observar, se trata de buscar lugares en los cuales se pueda observar acontecimientos que son importantes, no se aprende solo en el salón de clase, sino también en el lugar de los hechos, se aprende observando y anotando lo observado.

El debate

También se llama discusión pro-contra en la cual existen posiciones contrarias, la finalidad puede ser defender una postura, una razón, o buscar la verdad.

APRENDIENDO A PLANIFICAR

La planificación son las actividades que imparte el docente al momento de dar una clase,  sirve para que la labor docente logre mayor eficacia, logrando así mejores aprendizajes de los estudiantes.

NIVELES DE PLANEAMIENTO CURRICULAR

Planificación Curricular Nacional

Su elaboración es responsabilidad de Ministerio de Educación, es válido para todo un país, pues considera las demandas nacionales y orienta los objetivos, las competencias a lograr, las capacidades, habilidades, destrezas.

 Planeamiento Regional

Este nivel de concreción curricular es responsabilidad de funcionarios técnicos de educación, consiste en la búsqueda de pertinencia y relevancia de la educación de acuerdo con la realidad socio-histórica, cultural, económica y geográfica.

Proyecto Educativo Institucional

Es elaborado por toda la comunidad educativa y es un instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar los procesos de gestión educativa, los procesos pedagógicos de un centro educativo.

Programación de aula

En este nivel es responsabilidad de cada docente y es allí donde se construyen los programas curriculares que servirán para orientar el trabajo concreto en cada aula.

La planificación didáctica, es el eje transversal que interrelaciona los elementos de todo currículo; objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, evaluación.